原文：连日来，为对刚刚跨入大学校门的大一学生给予及时而科学的指导，安徽工业大学各学院开展“启航”教育，夯实整个大学教育质量的根基，为新生的成长成才打下良好的基础——
推行“双导”制在示范引导中成长成才
“学导，我校实行学分制，到底是怎么回事呀？”“我应该选择怎样的社团呢？参加社团工作会不会影响学习？”在安徽工业大学东校区第六餐厅前，一位男孩围着计算机学院软件专业的陈丛辉同学不断发问。这位大一新生口中的学导，是安徽工业大学学生辅导员助理之一，同学们习惯尊称他们“学导”。
学生辅导员助理深入新生的课堂、宿舍，活跃在新生班级集体活动中，弥补了辅导员工作难以涉及的细节。陈丛辉说：“作为同龄人，我们之间沟通的问题涉及很多方面。他们参加军训、舞蹈比赛等活动，我都会去看，去与他们一起感受快乐、共同进步，既帮助了新生，也锻炼了自己。”
“我们学院共有34位学生辅导员助理，基本上是党员学生干部，他们指导新生的学习、生活。通过学生党员的示范引导作用，思想政治教育在潜移默化中渗入了新生的日常生活中，有利于促进新生素质的全面发展。”计算机学院副院长赵龙不断强调学生辅导员助理的作用。
除了实行“学导”制，该校文法学院在新生中率先实施“导师制”，由副教授或硕士以上的教师组成导师，针对学生的具体学习、生活、思想等情况提供顾问和指导，把本科教育从批量化培养转变为个性化教育。一方面发挥了教师在学生培养中的主导作用和学生的主体作用；另一方面也使思想政治工作不断线，从而建立起一套大学生思想政治工作的新机制。
浓厚学术氛围在文化感知中成长成才
9月7日晚，该校经济学院王先柱博士在东教南102教室作了题为《大学四年应该如何度过》的报告。9月12日上午，该校计算机学院方木云教授在东阶101教室举行了题为《关于信息类学生实践动手能力的培养》的讲座。
据悉，自新生入学以来，该校几乎每天都要举行由教授、博士主持的讲座或报告，吸引了众多的新生聆听。计算机学院网络工程专业的张云同学在听完讲座后说：“我听了多场讲座，让我对大学有了越来越深入的了解，感觉自己浸润在大学文化的氛围之中迅速成长了。”
连日来，该校很多学院的党员干部和教授通过主题班会、深入学生宿舍等方式灌输专业学术知识。建筑工程学院钱付平博士在8日分别为新生进行了安全专业教育和建环专业教育。一位听课的新生激动地说：“我刚来到学校，对专业学术知识一无所知，听了钱博士的讲解，我对专业学术有了大致的了解，以后的学习就有目标了。”
就业学业教育前置明确学习方向成长成才
大学生就业教育是“启航”计划的另一项重要内容。安徽工业大学充分认识到就业教育对帮助大学生树立正确择业观念的重要价值。“有点意外，没想到刚迈进大学的门槛，就开始接受就业教育了！”管理学院新生小马还在回味着辅导员卫军帅老师在“大学毕业何处去”的主题班会上的最后一句话：“如果你还沉浸在高考结束后的欢乐中，就必须马上让身心平静下来，思考你的未来。”
在感叹之后，小马说，自己本来最想上的是建筑类专业，但现在学的管理专业也不错。他十分自信地表示：“现在哪个单位、哪个行业不需要管理人才呀？就业前景应当不错。不过，最重要的还是自己的努力。”现在，小马对自己未来的就业有了初步的规划，他说自己本科毕业后会选择继续攻读硕士博士，这样能够增加些就业资本。
2008年来，安徽工业大学将大学生职业发展与就业指导课调整至大一第一学期，选拔优秀的任课教师，并扩充了课程内容，涵盖了大学生职业生涯与职业意识、求职过程指导、职业适应与发展、创业教育等。大学生就业指导中心王青山老师一直教授《大学生职业发展与就业指导》，他采用灵活多变的教学形式，注重互动性，在课程环节设置上加入很多素质拓展的内容，让学生们在互动中认清自己的职业倾向和个人特色，提升个人自信心和自制力。
学业教育，这是该校近年来提出的新理念。文法学院副院长张洪根解释：“进行学业教育，就是要指导教育学生通过解决学什么、怎么学、什么时候学等问题，少走或者不走学业上的弯路，以确保自身顺利完成学业，成功实现就业或开辟事业。当然，作为大学新生，更需要理智清晰地认识自己，把握未来，进而选择学业，以实现所长、所学、所用的统一。”
为让新生对学业有直观的认识，建工学院邀请了该院研究生李智虎作了有关学业、创新创业等方面的专题讲座。李智虎曾获2009中国大学生年度人物，大学期间共申报国家专利15项，其中发明专利4项、实用新型专利11项，其中已获批专利11项。他的讲座在学生中引起了强烈反响。
开展心理和道德教育 纯净心灵成长成才
这段时间，该校大学生心理健康教育咨询中心的老师最忙乎，他们不仅要安排去各个学院进行有关新生心理咨询讲座，而且要忙着培训新生班级心理委员、安排心理健康教育课程。安徽工业大学每年举办新生入学心理适应辅导讲座、建立新生心理档案、邀请专家普及心理健康知识、指导学生心理协会开展心理健康活动周等活动，引导学生正视心理问题、关注心理卫生。经过几年积累，安徽工业大学已经建立了课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理教育教学体系，构建了学校、院系、班级三级心理工作网络，创立了学生心理问题筛查、干预、跟踪、监控一体化的工作机制。
该校还注重对新生加强大学生基础文明教育、感恩教育、诚信教育。此外，在“启航”教育中，很多班级在新生中进行了自立自强教育。机械学院在新生入学第二天就在全体学生中开展了“五自”、“十防”活动，即学习上自主、生活上自立、思想上自勉、行为上自律、素质上自强；防盗、防电、防水、防火、防毒、防赌、防交通事故、防酗酒、防传销、防打架斗殴。
“‘启航’教育使我们对学校概况和自己今后的大学生活有了初步概念，对学校的各项规章制度有了进一步了解，对尽快适应大学学习，融入校园生活很有帮助。”很多新生这样说。 通讯员 汪盛颜
